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Refonder l'Université
Pourquoi l'enseignement supérieur reste à reconstruire
Olivier BEAUD, Pierre ENCRENAZ, Marcel GAUCHET, François VATIN, Alain CAILLÉ
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Refonder l'Université
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En mai 2009, alors que s'enlisait la longue lutte engagée par un nombre considérable d'universitaires contre la loi « libertés et responsabilités des universités » (LRU) de 2007 et contre les projets de « mastérisation », un petit groupe d'entre eux lançait un « Appel à refonder l'université ». Ce manifeste, qui recueillit plus de 5 000 signatures, a été perçu comme un tournant décisif dans le débat : au-delà du conflit en cours, il montrait que la crise de l'université française, de plus en plus aiguë, ne peut s'analyser sans prendre en considération l'ensemble de l'enseignement supérieur français, dont elle n'est qu'une fraction chaque jour plus restreinte.
De fait, la société française ne peut plus se permettre de confiner l'université au rôle de voiture-balai de l'enseignement supérieur, avec la charge d'accueillir le public refusé par les autres établissements - classes préparatoires, classes de BTS, grandes, mais aussi moyennes ou petites écoles. En entretenant la fuite des étudiants, cette politique aveugle engendre la désespérance des enseignants-chercheurs, sans l'appui desquels toute réforme est vouée à l'échec et coûte cher à la nation sans espoir de profit.
Le groupe des « refondateurs », qui réunit des représentants de disciplines et de sensibilités idéologiques variées, a continué à réfléchir à une indispensable refonte de l'enseignement supérieur. La conviction qui l'anime est qu'aucune réforme positive ne peut se faire sans un diagnostic lucide de la situation et un large consensus des universitaires. Fruit des réflexions de ce groupe, ce livre rassemble toutes les pièces du dossier et propose des mesures concrètes aisément applicables qui peuvent permettre de redresser la barre et de remettre l'université au service de la société.

Avant-propos
Le groupe informel des Refondateurs
Introduction. « Y-a-pu qu'la fac ! ». L'université, voiture-balai de l'enseignement supérieur
Universités et grandes (ou moins grandes) écoles
Les élites politiques françaises et la « chienlit » universitaire : l'université irréformable ?
La perception retardée de la crise de l'université
Le conflit de 2009 : le premier conflit professionnel des universitaires
Un diagnostic mal ajusté
L'étincelle : le mépris à l'égard des universitaires
L'impasse
Sortir de l'impasse
I / La crise aiguë de l'Université
Pourquoi la révolte des universitaries ?
Pourquoi si tard ?
1. Le « feu sous la cendre » ou l'exaspération croissante d'une corporation excédée, mais excessivement passive
Une exaspération croissante : quelques témoignages éloquents
Les raisons de la dégradation ressentie de la condition des universitaires
L'incroyable passivité des universitaires devant la dégradation de leur condition : quelques propos incongrus sur leur responsabilité
2. Retour sur le mouvement : entre analyse des impasses de la contestation et signification profonde du conflit
Analyse rétrospective du mouvement des universitaires
Le rôle moteur joué par la Coordination nationale des universités et l'inéluctable glissement vers l'impasse politique
Comment expliquer le rôle inédit des juristes dans un mouvement social ?
Le ressort profond de la contestation : la défense du métier d'universitaire et de la liberté académique
II / Université et enseignement supérieur : essai de clarification
L'indispensable reconfiguration de l'enseignement supérieur dans son ensemble
3. L'université et l'enseignement supérieur : leçons de l'histoire et état des lieux
Le système des quatre facultés et la professionnalisation des études universitaires
L'échec de la rénovation de l'université française (1970-1990)
Pourquoi la crise est-elle largement restée inaperçue ?
La chute des effectifs universitaires et sa distribution
Les diplômes délivrés : un effet d'inertie
Conclusion : mettre un terme à la spirale régressive
4. La crise universitaire et le tabou des grandes écoles
Vers de nouvelles universités fédérales ? La politique des Pôles de recherche et d'enseignement supérieur (PRES)
La double nature des PRES
Petit truc d'élite ou grand machin ?
Les PRES : matrice d'une université fédérale, omnidisciplinaire, territorialisée
« Système des grandes écoles » et Université
Le procès du « système des grandes écoles » d'hier à aujourd'hui
Un privilège social insupportable
Pistes pour l'avenir : rapprochement ou poursuite de la ségrégation scolaire ?
III / Une réforme programmatique de l'Université et de l'enseigment supérieur
L'université en crise. Mort ou résurrection ?
5. Onze modestes propositions pour une réforme démocratique de l'Université française
Réforme des cursus
Réorganisation des disciplines
Réorganisation du statut des universités
6. De la sélection et de l'orientation: le verrou du premier cycle d'enseignement supérieur
La notion de sélection : essai de clarification conceptuelle
Concurrence entre universités et sélection des étudiants
Une restructuration globale du premier cycle de l'enseignement supérieur pour sauver l'Université Quelques propositions pour résoudre la quadrature du cercle
Conclusion
Annexes
1. Appel « Refonder l'Université française », paru dans Le Monde du 14 mai 2009
2. Une controverse entre Marcel Gauchet et Laurent Batsch sur l'évolution du système universitaire français : régulation étatique ou \" régulation compétitive \" entre universités ?
« Vers une \"société de l'ignorance\" » ?, par Marcel Gauchet, Le Débat, n° 156, septembre-octobre 2009 (p. 144-166)
Glossaire
Bibliographie.

  
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