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Catalogue / Science de l'éducation, école et pédagogie / L'école n'est pas une entreprise     
Nouvelle édition

L'école n'est pas une entreprise
Le néo-libéralisme à l'assaut de l'enseignement public

Christian LAVAL

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L’école est soumise à des pressions considérables pour qu’elle se conforme aux nouveaux commandements du néo-libéralisme auxquels toute institution doit se soumettre. Le système éducatif n’y échappe pas : dans ce nouveau modèle, il est menacé de se réduire à la formation du « capital humain » nécessaire aux entreprises. En s’appuyant sur une enquête approfondie, Christian Laval montre comment les « recommandations » des experts de l’OCDE, de la Banque mondiale, de l’OMC et de l’Union européenne ont été appliquées par les différents gouvernements français depuis les années 1980. Elles se sont traduites par une réorganisation managériale des établissements scolaires, mis en concurrence entre eux pour assurer la liberté de choix des « consommateurs d’école », par une « professionnalisation » toujours plus poussée des études, par une décentralisation qui n’a rien à voir avec la démocratie promise. Les enseignants sont sommés de participer activement à cette métamorphose de l’école publique, qui ouvre la voie à une marchandisation générale des savoirs et des apprentissages et à un renforcement des inégalités. Mais la réalisation intégrale de l’école néo-libérale n’a rien de fatal. Résistances sourdes, luttes collectives, prise de conscience des dangers de cette mutation imposée par la globalisation du capitalisme : les acteurs de l’école doivent désormais affronter un débat crucial qui engage aussi le modèle de civilisation que nous voulons.

Introduction - La pente néo-libérale de l’école - Mutation ou destruction de l’école ? - I. La production du « capital humain » au service de l’entreprise - 1. Nouveau capitalisme et éducation - Les moments de l’école - Une école au service de l’économie - Vers l’école néo-libérale - L’école « flexible » - Décomposition du lien du diplôme à l’emploi - Une cohérence toute relative - 2. De la connaissance comme facteur de production - Éducation élargie, culture utile - L’époque du « capital humain » - Capitalisme et production des connaissances - Les nouvelles usines du savoir - Un modèle qui se généralise - 3. La nouvelle langue de l’école - L’apprentissage tout au long de la vie - L’usage stratégique des compétences - La pédagogie des compétences - 4. L’idéologie de la professionnalisation - L’école englobée - Le retournement - La professionnalisation pour tous comme nouvelle idéologie - Le cas de l’université - II. L’école sous le dogme du marché - 5. La grande vague néo-libérale - Un programme de privatisation - Argumentaire de l’idéologie néo-libérale - La promotion du choix - L’offensive libérale de la droite française - L’école comme marché : un nouveau sens commun - 6. Le grand marché de l’éducation - Les formes de la marchandisation - Un marché prometteur - La globalisation du marché éducatif - La privatisation de l’éducation - Marché des nouvelles technologies et illusions pédagogiques - Les nouvelles frontières del’e-learning - 7. La colonisation marchande de l’éducation - La déferlante publicitaire à l’école : l’exemple nord-américain - La situation française - Réguler la publicité à l'école ? - Publicité et objectivité : l’exemple de Renault - 8. La marchéisation de l’école et ses effets ségrégatifs - De la décentralisation à la dérégulation - Les politiques du libéralisme scolaire - L’hypocrisie française - La ségrégation à la française - Le choix comme nouveau mode de reproduction - L’idéalisation du marché scolaire et la réalité - Le marché efficace ? - III. Pouvoir et management dans l’école néo-libérale - 9. La « modernisation » de l’école - Les sens de la modernisation - La modernisation de l’enseignement américain - Les effets de la rationalisation taylorienne - La fascination de l’administration scolaire pour l’entreprise - Le culte de l’efficacité - Les effets réducteurs de l’évaluation et de l’efficacité - L’idéologie de l’innovation - La modernisation technologique - 10. Décentralisation, pouvoirs et inégalités - Des critiques de plus en plus nombreuses contre l’uniformité - La diversité contre le centralisme - Le management comme horizon « réaliste » de la gauche - Une nouvelle organisation décentralisée - L’établissement scolaire au centre du dispositif - Écoles riches, écoles pauvres - Contrôle local et mutations des valeurs - 11. Le nouveau « management éducatif » - Démocratie ou bureaucratie ? - Philosophie du management éducatif - Un management rétrograde - Le contresens néo-taylorien - L’autonomie enseignante et les hiérarchies intermédiaires - Une nouvelle identité - Le chef d’établissement pédagogue - 12. Les contradictions de l’école néo-libérale - L’empire impossible - Politique d’austérité, repli éducatif et capital humain - Les nouvelles valeurs de l’école - Les contradictions du management public à la française - Des contradictions pédagogiques - Le malaise dans l’institution scolaire - Conclusion - Postface à l'édition 2004 - À propos du sens des mouvements sociaux dans le champ de la connaissance

« À qui s'inquiète du mal dont l'école de meurt, Laval propose une réponse : la crise de l'école n'a sa source ni dans la massification, ni dans la dynamique égalisatrice des sociétés démocratiques, mais dans sa transmutation en une entreprise et sa soumission à la logique mercantile [...]. De cet indispensable livre d'avertisseur surgit un impératif : l'école ne doit pas devenir un clone de l'entreprise. »
MARIANNE

« Contrairement à d'autres écrits sur le sujet, le livre de Christian Laval ne réduit jamais l'horizon à une visée préétablie et catastrophique de la réalité. Même aujourd'hui, l'école, plus précisément les acteurs de l'école, ont les moyens de faire en sorte que ces transformations voulues ne soient pas inévitables. La réalisation intégrale de l'école néo-libérale n'est pas une fatalité. En ce sens, l'ouvrage aidera à comprendre, mais aussi à agir ! »
NOUVEAUX REGARDS

« Précis et documenté, l'ouvrage s'attache à relier ce que l'on se plaît à séparer : connaissance et productivisme, formation tout au long de la vie et professionnalisation, accumulation du capital et promotion du « capital humain », décentralisation et ségrégation. Et de montrer que l'école libérale [...] constitue l'horizon, la tendance - " et non une réalité achevée ", précise-t-il - de nos sociétés [...]. Il est temps de stopper le fléau. »
LE MONDE DE L'ÉDUCATION

« Fruit d'un travail d'enquête approfondi et assis sur une bonne connaissance de l'institut scolaire [...]. L'ouvrage est nuancé. Il met en lumière les contradictions du système. »
ALTERNATIVES ÉCONOMIQUES

« Christian Laval livre au débat qui s'aiguise sur l'école un certain nombre de réflexions. La critique est intéressante et nuancée. »
DNA

« Excellent livre. »
CHARLIE HEBDO

« L'objectif de ce livre est de mettre en évidence le nouvel ordre scolaire qu'ont imposé les réformes successives, et la logique qui sous-tend ces changements profonds. Sans chercher à proposer un système éducatif, son auteur rappelle que la liberté de penser et la construction des savoirs doivent exister indépendamment de toute valeur économique, à l'encontre du concept de l'école libérale. »
ÉDUCATION ENFANTINE

« En s'appuyant sur une enquête approfondie, l'auteur montre comment les recommandations de L'OCDE, de l'OMC, de la Banque mondiale et de l'Union européenne se sont traduites par une réorganisation managériale des établissements scolaires, mis en concurrence entre eux pour assurer la liberté de choix des consommateurs d'école, par une professionnalisation toujours plus poussée des études, par une décentralisation qui n'a rien à voir avec la démocratie promise. »
LE JOURNAL DES PSYCHOLOGUES

PRESSE

 

SCHOOL ISN’T BUSINESS


World economic competition is at such a height that even schools are not spared. Drawing on international comparisons (specifically in the United States), Laval shows how a new educational model is progressively being established. A crucial debate on an issue that could jeopardise our civilization system.


Christian Laval is an expert on utilitarianism history. He is the author of L’ambition sociologique, published by La Découverte.


Contact : d.ribouchon@editionsladecouverte.com
 
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