Le métier d'éducateur de jeunes enfants
Un certain regard sur l'enfant

Daniel VERBA

Travailleurs sociaux, les éducateurs de jeunes enfants (EJE) exercent une fonction d’accueil et d’accompagnement des jeunes enfants et de leurs familles. Intervenant dans des établissements socioéducatifs et médicosociaux (crèches, lieux multi-accueil, jardins d’enfants, centres sociaux, relais assistantes maternelles, ludothèques, classes passerelles, hôpitaux, maisons d’enfants à caractère social...), ils sont devenus aujourd’hui des acteurs essentiels des politiques de développement territorial.
Qui sont ces spécialistes de la petite enfance ? Pourquoi choisissent-ils cette profession ? Comment sont-ils formés ? Quelles sont leurs fonctions ? Que disent-ils de ce qu’ils font ? Telles sont les questions directrices de cet ouvrage.
Cette nouvelle édition entièrement actualisée retrace les évolutions importantes qu’a connues le métier d’éducateur de jeunes enfants depuis la première parution de ce livre (en 1992), en s’appuyant sur une nouvelle enquête nationale réalisée en 2012. Elle montre notamment les effets de la réforme de la formation qui est passée à trois ans (2005), les opportunités d’encadrement d’équipes ouvertes par les décrets « petite enfance » (2000, 2007 et 2010), ainsi que les multiples facettes d’un métier du care souvent mal connu du grand public malgré son rôle central dans la valorisation d’une période cruciale de la vie humaine.
Proposant un tour d’horizon complet de la profession, ce livre est une référence indispensable pour les futurs EJE et leurs formateurs, ainsi qu’une contribution à la sociologie des professions sociales.

Version papier : 23 €
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Détails techniques
Collection : Alternatives sociales
Parution : octobre 2014
ISBN : 9782707172914
Nb de pages : 324
Dimensions : 135 * 220 mm

Daniel VERBA

Daniel Verba est sociologue à l’université Paris-13 (Sorbonne Paris-Cité) et chercheur à l’IRIS, EHESS, CNRS (UMR 8156), INSERM (U997). Auteur de nombreux articles sur la petite enfance et le travail social, il a notamment publiéAbsentéisme et violence à l’école (CRDP, 1995),Échec scolaire : travailler avec les familles (Dunod, 2006), Interventions sociales et rôle de l’État (EHESP, 2010) et a dirigé avec Faïza Guélamine Interventions sociales et faits religieux (EHESP, 2014).

Table des matières

Introduction
1. Un métier du souci de l’autre (care)
2. La constitution sociohistorique du métier d’EJE

L’invention du métier d’EJE : du souci démographique au souci pédagogique
La naissance du jardin d’enfants : les pères fondateurs
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) - Friedrich Fröbel (1782-1852)
De la jardinière d’enfants à l’éducateur de jeunes enfants
La création du diplôme d’État (1973)
2000-2013 : les décrets « petite enfance », enfin !
3. La formation
Un rite d’institution
Les réformes de la formation (1993-2005)
Le nouveau dispositif de formation
Le diplôme d’État(2005)
Les centres de formation
Les formateurs en travail social : la fin du modèle polyvalent ?
La régionalisation des centres de formation
Les grandes manœuvres ou la création des Hautes écoles en action sociale et de santé (Hépass)
Les rapports à l’université : un partenariat méfiant
4. Qui sont les éducateurs de jeunes enfants ?
Devenir EJE
Dispositions sociodémographiques des EJE
Les EJE ont-ils un genre ? - La place des hommes - Âge, origines sociales, situation familiale, revenu et lieu de résidence - Trajectoires scolaires - Les opinions et convictions des EJE - L’éducation active - Les EJE à l’épreuve des autres partenaires
Un métier insuffisamment reconnu
L’identité d’EJE : un certain regard sur l’enfant ?
5. La sphère d’intervention des EJE
Les structures d’accueil de la petite enfance : l’histoire d’une pénurie
Une diversification de la sphère d’intervention des EJE
L’accueil collectif (crèches, multi-accueil et haltes-garderies) - Les modes de garde individuels : crèches familiales et relais assistantes maternelles - Les structures à gestion parentale : crèches parentales et lieux d’accueil parents-enfants - Les institutions spécialisées - Les actions et lieux-passerelles, ou le défi de l’école maternelle - Le secteur lucratif - La fonction de direction ou les risques d’un glissement progressif
6. Les EJE et la question religieuse
L’affaire Baby-Loup
Les pratiques alimentaires
Pour des aménagements raisonnables au nom du bien-être de l’enfant…
… mais à certaines conditions
Le fait religieux : l’apprentissage de la diversité ?
7. Les sept piliers du métier d’EJE
Valentine ou les composantes du care
Virginie ou l’écoute
Accueillir et créer du lien
Ismaël : composer au lieu de sanctionner
Réassurer
La prévention par l’observation
La démarche de projet
Conclusion : pour un service public de la petite enfance
Annexes

Liste des sigles utilisés
Présentation des EJE ayant participé à l’enquête menée de 2011 à 2013
Bibliographie.


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