Le système éducatif

Philippe BONGRAND, Maria VASCONCELLOS

Comment le système éducatif français est-il organisé ? Quelles sont les caractéristiques de ses principaux niveaux et filières ? Comment les élèves s’y orientent-ils ? Comment ses professionnels sont-ils recrutés et formés ? Comment la responsabilité du système éducatif est-elle répartie entre État, collectivités locales et autres acteurs privés ? Quels résultats le système éducatif produit-il en matière de socialisation, de réussite scolaire et d’insertion professionnelle ?
Cet ouvrage, complètement réactualisé, apporte des réponses synthétiques issues des recherches en sciences sociales et des statistiques publiques. Il donnera aux étudiants, acteurs et usagers du système éducatif les repères indispensables pour se repérer face à (ou dans) une institution complexe.

Version papier : 10 €
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Détails techniques
Collection : Repères n°131
Parution : octobre 2013
ISBN : 9782707177506
Nb de pages : 128
Dimensions : 120 * 190 mm

Philippe BONGRAND

Philippe Bongrand est maître de conférences à l’université de Cergy-Pontoise, dans le laboratoire École, mutation, apprentissage (ÉMA), École supérieure de l’éducation et du professorat (ESPE) de l’académie de Versailles, où il enseigne la sociologie, l’histoire et les politiques de l’éducation.

Maria VASCONCELLOS

Maria Vasconcellos (1946-2008), était professeure de sociologie à l'université de Lille-III et travaillait plus particulièrement sur la sociologie de l’éducation. Elle a publié, entre autres, Le Système éducatif dans la collection « Repères ».

Extraits presse

« Présente une vision panoramique du système éducatif en remplissant bien son double objectif : décrire l’organisation et pointer de manière synthétique les questions de société liées à l’école. […] Cet ouvrage ouvre beaucoup de pistes. […] Un bon point d’appui pour approfondir les rapports entre école et société. »
PROFESSION ÉDUCATION

« On doit se réjouir du fait que des spécialistes des sciences sociales publient des ouvrages de synthèse écrits dans un langage simple qui fassent connaître les derniers enseignements des bilans statistiques et des recherches sociologiques et remettent en cause un certain nombre d’idées reçues sur l’école. […] Une des qualités de cet ouvrage concerne l’importance du champ couvert. […] Il réussit à donner une vue d’ensemble du système éducatif dans un style clair et précis. »
REVUE FRANÇAISE DE SOCIOLOGIE

« Le tour de force est d’avoir su s’appuyer sur les principaux auteurs tout en présentant de manière limpide les connaissances actuelles et interrogations scientifiques. »
SCIENCES HUMAINES

 

Table des matières

Introduction
I / Un héritage du passé : la diversité du système éducatif
L’Ancien Régime
Les universités - Les collèges - La formation de techniciens et d’ingénieurs
De la Révolution à Jules Ferry
L’université - L’enseignement secondaire - L’école élémentaire - Primaire et secondaire : deux réseaux parallèles
L’école contemporaine
II / Les moyens : administration, personnels et budget
Structures administratives
L’État et le système éducatif - Les collectivités locales et l’éducation
Les personnels de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur
Les enseignants du premier degré - Les enseignants du second degré - Les enseignants de l’enseignement supérieur - Les enseignants de l’enseignement privé sous contrat - Les personnels non enseignants
Le budget de l’enseignement public
Le financement des dépenses d’éducation - Coûts moyens des diverses scolarités
III / L’enseignement primaire
L’enseignement préscolaire : la maternelle
Les origines - Le développement de la préscolarisation - L’organisation de l’enseignement préscolaire
L’école primaire
Des parcours scolaires différenciés - Les transformations des rythmes d’apprentissage - L’école, facteur d’intégration
IV / L’enseignement secondaire
Le collège
Le collège unique : une création récente
La rénovation des collèges - La diversité du « collège unique » - L’enseignement adapté
Les lycées : continuités et concurrences
Évolutions et réformes - Des résultats inégaux - L’organisation des études au LEGT - Une véritable institution : le baccalauréat
L’enseignement professionnel : une dualité d’institutions
Évolution historique - Le public des formations professionnelles - L’origine sociale et scolaire des jeunes en LP et en CFA - L’organisation des études
V / L’enseignement supérieur
La dualité de l’enseignement supérieur
Les classes préparatoires
Les transformations de la population étudiante
La réforme des structures universitaires
La professionnalisation des études
VI / Enjeux et débats
L’orientation : la sélection et le niveau
L’institutionnalisation de l’orientation - Les étapes de l’orientation - Les facteurs déterminants de l’orientation
L’insertion professionnelle
Le rendement des diplômes
L’échec scolaire
Les significations de l’échec scolaire - Analyses et explications
La territorialisation des politiques éducatives
Les zones d’éducation prioritaires - Les (dé)régulations locales de l’éducation
L’ordre scolaire
Un ordre négocié - Un ordre vécu
Conclusion
Chronologie
Table des sigles
Repères bibliographiques.

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