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« Qu'est-ce qu'on joue, maintenant ? »
Le répertoire de jazz en action

Robert R. FAULKNER, Howard S. BECKER

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« Qu'est-ce qu'on joue, maintenant ? »
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Tous les soirs, aux États-Unis et ailleurs, des musiciens entrent dans un club, un bar, un restaurant, s'échauffent et, sans grande concertation, se mettent à jouer. Ils ne s'étaient peut-être jamais rencontrés. Le plus souvent, ils n'ont pas répété ce qu'ils vont jouer le soir même. Pourtant, tout va se passer pour le mieux.
Comment est-ce possible ? Comment des musiciens parviennent-ils à satisfaire aussi bien un patron de bar, des jeunes mariés, que la mère d'un garçon qui fait sa bar-mitsvah ? La réponse semble évidente : ils connaissent les mêmes morceaux. Ce n'est pourtant pas aussi simple. Tel est le point de départ de cette enquête signée par deux sociologues-musiciens (ou l'inverse), Howard Becker, longtemps pianiste professionnel, et Robert Faulkner, trompettiste en activité. Quelles compétences sont réellement nécessaires ? Quelles sont les dynamiques à l'œuvre sur scène, dans le feu de l'action ? Les modes d'apprentissage ? Qu'est-ce qu'un répertoire « de jazz » ? Comment se constitue-t-il dans le parcours d'un musicien, à titre individuel puis collectif dans l'orchestre ? Cette notion de répertoire peut-elle éclairer d'autres secteurs de l'action collective ?
À partir de conversations, d'anecdotes, d'exemples très concrets, Becker et Faulkner explorent aussi un siècle de musique populaire américaine et d'édition musicale, de radio et d'industrie du disque. Ils soulignent les évolutions du métier de ces « musiciens ordinaires », les rapports entre générations, etc., et signent, en duettistes, un livre unique, qui dévoile au lecteur les « secrets de fabrication » d'un univers passionnant.

Préface
1. Comment les musiciens font de la musique ensemble
Le Club 504, vers 1951 (le récit de Becker)
Soirées new-yorkaises, 1978 (d’après le récit de Bruce MacLeod)
À l’Egremont Inn, vers 2007 (le récit de Faulkner)
Des musiciens ordinaires
2. Le répertoire comme activité. Les éléments de base
Les morceaux
• Le nom des accords et le cycle des quintes
Conservation et préservation
Les musiciens
Les lieux d’apprentissageQu’est-ce que l’improvisation ? ; Apprendre un morceau, connaître un morceau et improviser sur un morceau ; Les répertoires individuels
Les situations de jeu
Les situations commerciales - Les soirées privées - Entre musiciens
Le répertoire de travail
Le répertoire comme processus - Les répertoires stables
3. Apprendre les thèmes, se construire un répertoire individuel. Les sources
« Lead sheets », « fake books » et autres sources écrites
Les disques
Les retransmissions radio
Quelques développements plus tardifs
La radio FM - Les nouveaux circuits de distribution
Apprendre sur le tas
Où sont les thèmes
Développer un répertoire individuel (Becker)
4. Les compétences nécessaires pour jouer le contenu du réservoir de thèmes
Apprendre à lire la musique
• D’où viennent les accords des lead sheets ?
Relever un morceau sur un disque et apprendre sur scène
Les différentes façons de connaître un morceau
Se sentir à l’aise
Les (enchaînements sur) II-V-I
Autres fondamentaux : cadences, gammes et autres motifs similaires
Les musiciens doivent-ils vraiment en savoir tant que ça ?
5. Les temps changent. L’organisation de la vie musicale
Un peu d’histoire
Les lieux où se produisent les musiciens
Comment les musiciens apprennent des morceaux dans ces lieux
Note sur la chronologie
6. Les temps changent. La musique
Le vieux répertoire des standards
Le canon post-bop
Maîtriser différents répertoires
Se sentir à l’aise dans le répertoire standard - Se sentir à l’aise dans le répertoire post-bop • La pratique instrumentale
Comment les musiciens s’accommodent de répertoires multiples
La morale musicale
7. Sur scène : le répertoire au travail. Négocier et réaliser le répertoire
À quoi pensent les musiciens ?
Les formes de négociation
« Qu’est-ce qu’on joue, maintenant ? » (L’énigme des petits bouts de papier)
• La coordination par les gestes
L’ennui et le nouveau répertoire : l’introduction de nouveaux morceaux et leur destin
Coda
8. Les résultats de la dynamique de scène
Le répertoire de travail des groupes semi-stables
Les types de répertoires de travail
La communauté musicale locale
La fragmentation du répertoire
9. Jouer le jeu du répertoire. Ce que nous voulions savoir, et comment nous avons appris à poser une meilleure question
Où trouver des choses comparables ?
L’action collective et la métaphore musicale - La métaphore spécifique du répertoire
Appendice. Comment nous avons mené notre recherche
Notes
Bibliographie
Index.

 
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