L'école, une utopie à reconstruire

REVUE REGARDS CROISÉS SUR L'ÉCONOMIE

Aujourd’hui plus que jamais, la réussite scolaire est un élément essentiel de la réussite sociale. L’école cristallise pour cette raison tous les espoirs et toutes les frustrations. Comment mieux répondre à ces attentes ?
Au-delà des partis pris idéologiques, Regards croisés sur l’économie propose, dans une synthèse claire et pédagogique, de faire le point sur l’état des savoirs édifiés par les sciences sociales, pour contribuer à la refondation de l’école républicaine. Faut-il allonger la durée de scolarité obligatoire ? Est-il possible de concilier mixité sociale et libre choix des parents ? Quelles aides pour les élèves en difficulté ? Comment réformer les rythmes scolaires et mieux former les enseignants ?
Économistes, sociologues et historiens exposent ici, dans un langage à la fois rigoureux et accessible à tous, les résultats de leurs travaux les plus récents et dessinent, loin des positions caricaturales d’usage, des pistes concrètes et ambitieuses pour repenser l’école et sa place dans la société de demain.

Version papier : 16 €
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Détails techniques
Collection : Revue Regards croisés sur l'économie n°RCR
Parution : mars 2013
ISBN : 9782707175007
Nb de pages : 224
Dimensions : 135 * 220 mm

REVUE REGARDS CROISÉS SUR L'ÉCONOMIE

Afin de rendre accessibles à tous les grandes questions économiques qui structurent le débat public, la revue Regards croisés sur l’économie livre tous les six mois une synthèse rédigée par les meilleurs spécialistes des sciences sociales, claire, didactique et bien documentée. Les membres de la rédaction organisent chaque numéro autour d’un dossier économique contemporain en suivant une logique soigneusement explicitée, et ils font dialoguer les contributions de chercheurs et d'acteurs de la vie économique par un système de renvois novateur. Leur travail est encadré par un comité scientifique, constitué d’universitaires de renom.

Extraits presse

« Une grande défiance entoure aujourd’hui l’idée de donner un nouvel élan à la démocratisation de l’éducation, de relancer l’expansion scolaire », constate dans son introduction l’économiste Éric Maurin. Un pessimisme qu’entend résolument combattre la revue, en proposant dans ce numéro un équilibre entre bilan des politiques éducatives menées dans les dernières décennies et pistes d’avenir. En ressort un vaste et très utile panorama des connaissances actuelles sur le système éducatif français, à dominante économique mais qui sait faire place à l’histoire (Antoine Prost, Claude Lelièvre), à la sociologie (François Dubet) ou encore à la philosophie (Yves Michaud).


01/05/2013 - Xavier Molénat - Sciences Humaines

 

Table des matières

Éditorial
Introduction : À quoi sert l’école ?, par Éric Maurin
1. L’importance de l’investissement dans l’éducation pour la croissance, parYann Algan
2. Quels enseignements tirer de la démocratisation scolaire ?, par Antoine Prost
3. Le collège : perspective historique et débats contemporains, parClaude Lelièvre
4. Le décrochage scolaire dans les pays de l’OCDE, par Catherine Blaya
5. Le développement de l’apprentissage : une réponse à l’échec scolaire ?, par Philippe Zamora
6. Le redoublement est-il inefficace et nuisible ? Débats et difficultés d’analyse, par Robert Gary-Bobo et Jean-Marc Robin
7. La politique d’éducation prioritaire : quel bilan ?, par Corinne Prost
8. Le rôle de consommateur des parents d’élèves dans le « marché scolaire », par François Dubet
9. Que nous apprennent les expérimentations dans le domaine scolaire ?, parMarc Gurgand
10. Mixité ou ségrégation : quelle école bénéficie le plus aux élèves ?, par Nina Guyon
11. Peut-on accroître la mixité sociale à l’école ? par Gabrielle Fack et Julien Grenet
12. Qu’est-ce que le mérite scolaire ?, Yves Michaud
13. L’influence des pratiques enseignantes sur les acquisitions scolaires des élèves, par Pascal Bressoux
14. L’évaluation par les notes : quelle fiabilité et quelles réformes ?, par Pierre Merle
15. Que nous apprennent les neurosciences sur les meilleures pratiques pédagogiques ?, par Stanislas Dehaene
16. Refonder la formation des enseignants : un défi indispensable, par Jean-Louis Auduc.